生涯学習という世界（２）

ようやく諸々のことが一段落したので、前回の続きへ。
9月30日に実施した、我孫子市長寿大学への授業一コマの内容と結果。

※内容
・・・１、イントロ（自己紹介など）
・・・２、日本語の魅力
・・・３、川柳の成り立ちと実例紹介
・・・４、川柳体験・実作演習（投句への講評・添削など）
・・・５、ハプニングでの表彰（パソコン手作りの表彰状授与）

※イントロは、初見参の講師の氏素性・柳歴など　自己紹介（約10分）
※日本語の魅力　は、日本語の特徴
①三種類以上の文字表記（漢字、カタカナ、ひらがな、アルファベットその他）
②三種類以上の語彙（和語、漢語、外来語、それらの混ぜこぜ語など）
③奥ゆかしい日本語（全てを語ろうとする欧米語に対して、余韻・余情を大切にする）実例を多く挙げながら説明。
・・・このような微妙な心理、ニュアンスの違いを描き分ける点に特徴があり、短詩形文芸にマッチしていること。（江畑哲男講演録より）（約20分）
※川柳の成り立ちと実例紹介（芭蕉の時代、俳諧から前句付、誹風柳多留を
・・・時代背景と共に説明）　　（約40分）
・・・・・・休憩10分・・・・・・
※川柳体験　　　　（約30分）
前回までは　虫食い川柳のグループ討議で、一定の実作疑似体験だったが、
今回は、昨今の川柳ブームも背景にあり、予備知識を与える前に実作投句を
クラスの担当指導者にお願いして　実施した。
投句実績は　47名のクラスのうち　32名から94句の投句があった。
これは　如何に川柳（と名の付くもの）が　世の中に出回っているかという
証拠であろう。曰くサラ川、シルバー川柳、○○川柳という企業川柳など。
94句から45句を選び、４グループに分け、講評・添削を試みた。
A,見つけたテーマは面白いが、表現を直せば良くなる。・・・13句
B,ちょっと気を付けると　良くなる。・・・10句
C,ほとんど直さなくても良い。・・・17句
D,秀句　・・・５句
驚くべきことに、予備知識なしでの作句で　過半数の22句が　C・Dであること。クラスの資質が高かったこともあるが、世間一般の川柳レベルも高い。
判定基準は、勿論、無経験者への基準、つまり一般句会の基準よりは
遥かに低い　ことをご承知置き下さい。
秀句5句を下記に。
★覚悟した老老介護今独り（「独り」の意味は？）
★お互いに同じ話で聞き疲れ（「聞き飽きる」は　よく聞くが）
★これ入れ歯畏敬の眼孫三つ（作者は講義後に　孫の写真を持ってご挨拶に）
★夏休み宿題孫に見てもらい（一応　逆転の発想）
★ジムのあと冷えたビールとやせた夢（ビールと夢という次元の違う取り合わせ）